廣和中醫減重 中醫減肥 你該了解數十年有效經驗的中醫診所經驗技術~
中醫減肥需要強調身體體質,只要能識別出個人肥胖的因素,然後根據個人的體質和症狀,施以正確的為個人配製的科學中藥,減肥成功可被期待,已經有很多成功案例。這也是我們在中醫減重減肥領域有信心的原因。
廣和中醫診所使用溫和的中藥使您成功減肥而無西藥減重的副作用,也可減少病人自行使用來路不明的減肥藥所產生的副作用,不僅可以成功減重,配合飲食衛教得宜,就可以不復肥。
廣和中醫多年成功經驗,為您提供安全,有效的減肥專科門診。
中藥減重和西藥減重差異性:
目前普遍流行的是藥物減肥法,藥物減肥法分為中藥減肥法和西藥減肥法。有些人也會選擇抽脂等醫美方式。
但是在我們全套的中藥減肥計劃中,除中藥外,還有埋線幫助局部減肥的方法。
西藥減肥,除了雞尾酒療法外,早年流行的諾美婷也是許多人用西藥減肥的藥物。
但是近期大多數人都開始轉向尋求傳統中藥不傷身的方式來減肥,同時可應用針灸,穴位埋入等改善局部肥胖。
許多人不願嘗試中醫減重最大原因:
減肥的最大恐懼是飢餓。廣和中醫客製化的科學中藥。根據個人需要減少食慾,但是又不傷身,讓您不用忍受飢餓感
讓您不用為了減重,而放棄該攝取的營養。
廣和中醫還使用針灸和穴位埋線刺激穴位,促進血液循環和減肥。
許多人來看診的人,都相當讚許我們的埋線技術,口碑極好!
這類新型線埋法的效果可以維持約10-14天 但不適用於身體虛弱,皮膚有傷口,懷孕、蟹足腫病人,必須要由醫師評估情況才可。
如果您一直想要減肥,已經常試過各類坊間的西藥還是成藥,造成食慾不振或是食慾低下,甚至出現厭食的狀況,營養不良的情形
請立即尋求廣和中醫的協助,我們為您訂做客製化的減重計畫,幫助您擺脫肥胖的人生!
廣和中醫診所位置:
廣和中醫深獲在地居民的一致推薦,也有民眾跨縣市前來求診
醫師叮嚀:病狀和體質因人而異,須找有經驗的中醫師才能對症下藥都能看到滿意的減重效果。
廣和中醫數十年的調理經驗,值得你的信賴。
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一直很糾結,讀書到底是選紙質書還是電子書? 尤其是最近讀了幾本電子書之後,感覺也挺好的,於是更糾結了。 閱讀紙質書,就像是一種儀式感吧。 想像一下,一個安靜的女子,坐在陽臺的搖椅上,手捧著一本印製精良的書,輕輕翻頁間,聞著紙張原木夾雜著文字油墨的清清淡淡的味道,陽光打在書頁上,窗外的微風輕輕吹進來,畫面想想都陶醉。 而閱讀電子書的時候呢,好像讀完了也完全沒有多少感覺,成就感相當少。 這樣一直糾結,太難受了。讓我不得不停下來,仔細思考一番。 花了一整天時間,不停的查資料、思考,終於把答案搞明白了。至少,我說服了我自己。 ... 那麼,不管以後誰問我這個問題,「閱讀的時候,該選電子書還是紙質書?」 我的答案是:電子書。 為什麼選擇電子書呢? 在說為什麼要選電子書之前,我們先討論一個問題:」古人說,讀萬卷書,行萬里路。那到底是讀萬卷書重要,還是行萬里路重要?」(大家可以在評論區討論一下) 我看過一個很有趣的見解,古人說的「讀萬卷書」,卷也就是書卷,想像一下,那時候書都是寫在竹簡上的,文字是多麼金貴,所以每一個寫書的人,都是字斟句酌絲毫不敢一點馬虎,由此可以想見,古時候的讀萬卷書是多麼的珍貴。 而如今這個信息社會,是個人都能寫書。不說別人,就說我,只是喜歡寫作,就能註冊個帳號開始寫。當然為了致敬古人,我也是非常珍惜自己的文字的,我寫出來的文字不說道理多深刻,意義多重大,至少要與市面多數上濫竽充數的文章有點區別。至少能解決一個人的問題,哪怕這個人是我自己,我也是滿足的。 ... 當然這是題外話。回歸正題,古時候的讀萬卷書完全可以和行萬里路相提並論。 但現如今這個時代,幾乎可以說人人都能出書,這個萬卷書的質量,就可想而知了。如果你想要通過實體書去篩選圖書的好壞,不僅可能把你累個半死,只說要花多少錢,也能夠難倒一批人吧,我可能就是其中之一。 所以,我認為讀電子書,第一個好處就是省錢。 你可以很方便的找到各種電子書的網站,而且在我的網盤裡也存了8w+冊的圖書,真是看都看不完。哪還用花錢去買紙質書?(在這裡貼個小告示,有需要電子書的請移步這裡,公號:積極時刻 熱愛生活) ... 電子書適合「主題閱讀」 讀電子書的第二個好處,就是主題閱讀。 什麼是主題閱讀呢?今天我在查資料的時候,無意間看到了這麼一個概念,經過一番了解,大體理解了。所謂主題閱讀,就是選中一個要解決的問題,把相關的圖書都找到,然後集中閱讀,形成心智模型。 主題閱讀的好處是,高效、專注、深刻。 我之前就看過一個類似的方法,就是你想學習某一項技能,你可以多買一些相關的數據,然後把它們的目錄都拿出來,對一對,找到相似的部分,這些就是精華所在。因為每個作者的書寫方法、風格、閱歷、認知都不同,但如果所有的作者都寫到了,並且認同的部分,那肯定就是共同的認知,也就基本接近這個技能的核心方法了。 所以,我之前在練習快速閱讀的時候,就從京東一口氣買了7本書,花了我177大洋,回來後認知核對每本書的目錄,然後在仔細閱讀每本書,但重點閱讀內容相同的部分。果然,讓我找到了答案。 ... 不過現在再來看,我當時真是傻的可以,這些書在網盤裡、各類讀書app里都有電子書,我完全可以剩下177大洋去好好娛樂一番,然後免費的就看了電子書,後悔啊後悔。 哈哈,扯遠了,繼續回來說主題閱讀。 寫到這裡,我突然想到,今天我花了一整天的時間,去整理選電子書還是紙質書,這件事本身就是一個主題閱讀的例子。我通過電子書,以及各種文章資料,以及自己的思考,得到了我想要的答案,這就是主題閱讀的好處。 那為什麼電子書適合主題閱讀呢? 我想答案顯而易見了。電子書即方便檢索,又資源豐富,相當於給「主題閱讀」加了 buff ... 電子書有利於建立心智模型(知識體系) 我剛才就在說,主題閱讀有助於建立完整的心智模型。那心智模型到底是什麼呢? 說到底心智模型就是知識體系,每個人對於每一項技能都有自己的心智模型,心智模型越豐富,代表你對這項技能掌握的透徹。舉個例子,普通人開車和賽車手開車,二者都有自己對開車這項技能的心智模型,但顯然賽車手的心智模型比普通人的心智模型更複雜更完善,所以賽車手開的更好,懂得的更多。 同樣的例子還有,普通人騎自行車和雜技演員騎自行車,普通人用電腦和程序猿用電腦,普通人彈鋼琴和朗朗彈鋼琴,普通人唱歌和周杰倫唱歌,普通人打籃球和科比打籃球;等等等等 卻別就在於二者所建立的心智模型不同。普通人的心智模型,就像一個剛剛蓋好、能住、不漏雨的房間,另一位的心智模型就像豪華別墅。 當然,我相信每一個普通人,都有自己擅長的領域,在你自己擅長的領域裡,你建立的心智模型就很強大了。 所以,建立完善的心智模型對於每個人來說都很重要。 而電子書,恰恰又是有助於幫你建立心智模型的。 舉個例子,我比較喜歡畫思維導圖,以前每讀完一本書,我都會用本子和筆畫一份思維導圖,就像我前幾天剛讀了一本書《認知天性》,我就把腦圖畫在了我習慣的筆記本上,還拍了照。 ... 但我今天在了解電子書的過程中,我又發現了一些在網上畫腦圖的工具,比如百度腦圖,用了一下,感覺也太方便了。自動幫助你連接畫線,能夠添加不同圖標,顏色,畫完還能一鍵整理格式。 我的天,我以前辛辛苦苦畫這麼多幹嗎,而且還不方便攜帶。腦圖工具只需要記住一個網址,註冊個帳號就ok了。 電子版文件真的是太方便了。只是我以前沒用過不熟練而已。 其他幾個好處 1)方便檢索 很多時候,我想到某本書上有某個知識點,怎麼想也想不起來的時候,我想去書里找找,紙質書完全沒辦法,只能一頁一頁翻。而電子書就可以輸入簡單的關鍵字,模糊搜索一下就OK。 2)方便筆記 以前記筆記,讀到作者精彩的地方,有所感悟,想記在書上吧,不忍心把書弄得亂七八糟;記在筆記本上吧,跟書又完全脫節,很容易產生記了白記的問題。 電子書輕鬆解決,隨時打個書籤,記錄筆記。而且筆記同步到雲端(很多app都能做到),到哪裡都能看。 想重溫一本書的時候,先打開書籤,看看自己記得筆記,能激發你對這本書的更多記憶。 3)方便攜帶 只要手機在手,在哪裡都能閱讀。如果你覺得控制不住自己,可以專門買個閱讀器。對於熱愛讀書的你,很快就會愛不釋手了。 ... 4)增加閒暇閱讀時間 有了電子書,我們可以隨時隨地閱讀,比如坐地鐵、等公交、上廁所、排長隊等等,各種你能想到的場景,只要稍微有一點時間,你都能拿出來讀一讀。多種場景下閱讀,不僅能帶來不同的體驗,更能讓你的記憶更深刻。 5)聽書 很多的讀書app里配備了語音朗讀功能,如果你上班比較清閒,或者需要休息的時候,不妨帶上耳機,閉上眼睛,靜靜的享受一會兒AI智能幫你閱讀的樂趣。可能聲音有點死板,但至少省勁哦。(也有挺好聽的,比如小米的app,可以使用小愛同學的聲音,還是蠻好聽的) 電子書還有很多好處,這是我整理出來的一些,我自認為最有用的部分。 總結 讀到這裡,相信你對選紙質書還是電子書的問題,已經有自己的答案了吧? 我們來總結一下,電子書到底有那些好處。 1)電子書很省錢 2)電子書方便主題閱讀 3)電子書有利於建立心智模型(知識體系) 4)方便檢索、方便攜帶、方便記筆記、增加閒暇閱讀時間、能聽 ... 好了,說了這麼多,電子書的好,我也不是完全的想要拋棄紙質書。至少現在我還是挺享受那種,沐浴在陽光里,抱著一本書,聞著書香去細細啃讀的時光的。(一些經典的作品,值得買下紙質書細品) 那麼,問題來了。 讀書到底是選紙質書還是電子書?你搞明白了嗎,請在評論區告訴我你的答案。 記得點讚轉發啊,點讚轉發的人,2020年發大財,哈哈。 積極時刻 太極 2020年3月17日
內容簡介
除了政治、經濟或軍事的硬實力之外,軟實力乃至文化力,正是國家影響力的重要面向,在追求微笑曲線兩端(研發技術/品牌服務)的轉型或升級過程中,文化、創意,正是作為核心的競爭優勢,但是在台灣培養此類人才的人文、藝術與社會科學,經常被忽略與邊緣化,逐漸於社會中形成某種價值迷思與惡性循環,大學生無法從高等教育中找到自身的定位與價值,而形成「學」非所用、所學無「用」的困境。
本書所收錄的案例及教學故事,整合舊有與新開的3-5門課程,結合跨領域或實務界的師資,形成一個連結基礎素養、應用認知、工具學習、實務操作到展演推廣的課程模組,意在顯示大學的存在,應是創作、創意、創新跨域的發電機,提供教師與學生不可或缺的能量,當這些學生走出校園,有能力啟動自己及他人美好未來的可能。
他們是這麼說的:
◆在參與表演工作前,我希望可以藉此展演,增加自己上台的勇氣。但我發現,在產生表演的期間,我學到的不只是勇氣,而是領導力和自己時間和情緒上的調配。- 《如果世界是一棵樹,而我是⋯⋯》的演員/ Susan
◆…雖然在別人休息愉快的時候,我們正努力辛苦地排演,但到現在我還是慶幸有加入戲劇的行列,常常回味這段艱辛但美好的回憶!交到了各式各樣的朋友、認識了許多不同產業的人們…-飾演《女巫》的三大女巫的女巫首領/ Darla
◆我其實覺得我是被這堂課帶回來的孩子,⋯⋯我自己的求學經驗,其實大部分是花力氣在想怎麼抵制、怎麼對抗。-心理四曾信毅,「社會實踐專題實作課」成果發表會之發言
◆我相信藝術不止於技術與理論,這是我第一次接觸到理想中的上課方式,實際到達,實際的做,課堂之外的都不用多解釋了,這不是從書本上由「別人」告訴你應該知道什麼,我第一次可以「選擇」我要吸收到什麼。…-臺北藝術大學美術學系二年級/鄭知闐
本書特色
1、除了基本學科素養,更有實務應用的討論。
2、收錄教案中餐與學生的感想與後續發展,設計良好的課程,不僅可以啟發學生的學習,更可以由此讓學生更加體會人生/生命的意義。
作者介紹
蔡慶同
國立臺灣大學社會學系暨研究所博士,曾任教育部人文社會科學應用能力與專長培育子計畫主持人,現任國立臺南藝術大學音像紀錄與影像維護研究所副教授暨所長。專長領域包括社會運動、全球資本主義、文化產業、視覺社會學;研究興趣在於臺灣、中國與東亞的紀實音像。
作者群
吳岳霖
國立清華大學中文學系博士生
錢上云
國立臺南藝術大學藝術史與藝術評論所碩士生
林芳俐
私立南臺應用科技大學應用英語系助理教授
林佳靜
私立南臺應用科技大學應用英語系學生
魏家佑
私立南臺應用科技大學應用英語系學生
張慈宜
私立輔仁大學心理學系副教授
王醒之
私立輔仁大學心理學系助理教授、社區及組織工作者
張惠貞
國立臺南大學國語文學系副教授
江明親
國立臺北藝術大學傳統藝術研究中心執行秘書
楊舒雅
國立臺北藝術大學傳統藝術研究中心專案助理
董克景
國立東華大學民族語言與傳播學系副教授
柯耀宗
私立東海大學工業設計系副教授兼系主任
陳東升
國立臺灣大學社會學系特聘教授、教育部顧問室(現為資科司)顧問
目錄
素養為體、「創作」為用
你們的青春記事與戲人鴻爪 吳岳霖、錢上云
「緣」英語戲劇•一個大海夢 林芳俐、林佳靜、魏家佑
從微視到鉅觀的社會「創新」
越界以後—改變才要開始 張慈宜、王醒之
傳統的發明及其「創意」
傳統藝術,是有機的生命 江明親、楊舒雅
歌仔花錦簇紅樓 張惠貞
技術密集的「跨域」升級
一次原住民族傳播教育實踐的小嘗試 董克景
追求永續生活,看見綠色設計的力量 柯耀宗
結語:翻轉大學 陳東升
詳細資料
- ISBN:9789574456512
- 規格:平裝 / 256頁 / 17 x 23 x 1.28 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
- 出版地:台灣
- 本書分類:> >
內容連載
學用合一
教育部資科司(前身為顧問室)的人文社會科學相關領域計畫,自100年度起,在人文藝術及社會科學基礎應用人才培育總計畫的項下,推動了人文社會科學應用能力及專長培育子計畫,其目的即在於透過此一資源補助的機制,鼓勵人文、藝術與社會科學的系所院,踴躍提出應用能力的系列課程。
也就是說,透過資源的挹注,我們希望人文、藝術與社會科學的系所院,以特定的創作創意、社會實踐、跨域實作或問題解決作為核心,整合舊有與新開的三至五門課程,結合跨領域或實務界的專兼任師資,形成一個可以連結從基礎素養、應用認知、工具學習、實務操作到展演推廣等等內涵的課程模組。
而本書所收錄的案例及其教學故事,正是在前後三期的徵件過程中,或者是受到審委們特別關注的,或者是成效良好連續獲得補助的:
在中正大學中國文學系的「中文劇本創作人才培育計畫」,著眼於中文系原本就擁有的熟悉經典與善用文字之優勢,在詩、文與小說的文類之外,開發與戲曲暨戲劇的結合,包括了戲劇元素的基本認識、劇本閱讀、創作與思辨的發想、跨界、跨文化與跨文類的改編、畢業公演的劇場實務等等,進一步培育中文劇本的創作人才。
在南臺科技大學應用英語系的「英語戲劇」,同樣也是立基於英語系原本就擁有的語言能力,在教學、商務與翻譯的職涯之外,透過戲劇基礎課程(西洋戲劇史、戲劇理論、劇本翻譯與寫作)、實際展演製作(舞台訓練、劇場管理與多媒體特效)乃至非課室教學活動的表達,反過來提升學生之人文、藝術與社會的基礎素養。
在輔仁大學社會學系的「多層次反思所建構的社會生活」,乃是跨科際地結合社會學(集體的)與心理學(個人的)的差異與對話,第一階段先透過課堂傳授基礎知識,包括學科的基本理念與方法原則,第二階段再引入田野的實作與實務的對話,以建構對應於基礎知識的反思知識,尤其是如何跳脫慣性框架的自我反思、知識本身的時間性與建構性、解決個體生命與社會生活問題的能力。
文章來源取自於:
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